幼兒園運動建材應該叫什麼區

❶ 幼兒園常用的區角名稱有哪些

1、美術區：

（1）、創意空間。

（2）、繪生繪色。

（3）、七彩童畫。

（4）、巧手樂園。

（5）、巧手吧。

（6）、創意手工坊。

（7）、創意空間。

（8）、童心童畫。

2、圖書區：

童心世界。

3、表演區：

夢想秀工廠。

4、積木區：

（1）、建築工地。

（2）、小小建築師。

（3）、拼拼搭搭。

（4）、建構樂園。

5、數學區：

IQ博士。

6、益智區：

魔法學校。

7、語言區：

（1）、 童言無忌。

（2）、有趣的漢字。

（3）、xx故事會。

（4）、快樂夢工廠。

8、表演區：

（1）、我型我秀。

（2）、星光大道。

（3）、歡樂劇場。

（4）、寶貝秀場。

(1)幼兒園運動建材應該叫什麼區擴展閱讀：

1、內容簡介：

（1）、區角游戲是幼兒在游戲區（或稱活動角、活動區）中所進行的某種特定活動。

（2）、區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。

2、幼兒園區角操作活動舉例：

（1）、珍珠找家。

（2）、喂海綿寶寶。

（3）、小手真能幹。

（4）、可愛的毛毛蟲。

（5）、包餃子。

（6）、旋瓶蓋。

（7）、插花。

（8）、蝴蝶飛飛。

（9）、蟲兒飛。

參考資料來源：

網路-幼兒園區角操作活動150例

網路-幼兒園區角設計

❷ 介紹幼兒園戶外環境活動器材有哪些

1、戶外大環境布局。 地理環境多樣化。戶外活動環境的多樣化是誘發幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環境創設中設計了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等 活動場地；地理環境富於變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。 場地劃分區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、沙水面區、動植物區養殖區、綠化地等。 這樣，幼兒園整體環境就成為一個「三維空間」，得以充分利用。大型玩具成為我們練習各種基本動作的好地方；我們還利用沙地練習跳躍攀爬運動。 2、室內各種小環境的有效利用。 除了大環境的總體規劃和布局，一些小環境的條件的創設也是起著補充和畫龍點睛的作用，如教室走廊活動區，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習（如跳、跨等），或在房頂上方懸掛一些自製玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些活動區域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。 總之，總體規劃和創設一個合理、、多樣化、多功能性的環境是有效開展體育活動的前提和保證，是有效激發活動興趣的大物質空間。 二、開發器械功能，創設有利於幼兒發展的物質空間。 器械是幼兒園戶外活動的物質空間中非常重要的方面，與幼兒戶外活動密切相關。我們在觀察幼兒使用戶外器械活動中，發現同一器械因其使用方式不同對參與活動狀態以及活動行為都會產生不同的影響作用，器械可以引發幼兒進行戶外活動的願望與構想，並產生相應的行為。操作器械引起的方法越多，在活動中表現出來的主動性和積極性越高，得到的身心鍛煉也就越全面。 可見，器械作為幼兒戶外活動必不可少的物質條件，不僅是幼兒戶外活動的輔助材料，而且是戶外活動的操作材料，我們充分開發利用器械的功能，將活動中的物質因素轉化為要素，融入幼兒戶外活動中，通過幼兒活動主動作用於器械，使器械的運用對的發展起到最大程度的推動作用。 具體做法是： 老器械新玩法。 每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對於幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創造性地老器械新玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能後，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法（跳），我們還開發出合作玩「盪繩」、「鑽繩」、「拋繩」、「踩繩」等一系列新穎的玩法；再如泡沫墊上運動，除了墊子的常規平放可玩出各種墊上動作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了幼兒不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助創造出更多的玩法，孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。 廢物利用，自製器械。 我們收集各種廢舊物品，自製的器械，既貼近幼兒的生活，味趣性強，更能激起幼兒的參與性與主動性。師生共同收集，共同製作，如利用竹竿和紙箱制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；在礦泉水瓶中裝上沙、水等就成了幼兒活動的輔助器材（如保齡球）；報紙、掛歷紙做成了活動的紙棒等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；家用電器的包裝箱成了「山洞」、「坦克車」等；米袋、垃圾袋裝飾後變成了可愛的跳跳袋；彈子、豆子、棍子、舊報紙、布頭等成了赤腳活動的好材料……。這些器械製作方便、節省、便於更新，孩子喜愛，鍛煉效果好。 總之，通過我們的精心設計、巧妙運用，充分發揮自製器械的功能，使戶外活動能夠更大程度激發活動興趣、培養創造力，促進各種基本動作的發展。

❸ 幼兒園小班運動區目標和投放材料

區域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡並且自主學習，自我探索、自我發現、自我完善的一個游戲活動。活動中，幼兒在情感和經驗上獲得快樂和滿足。在開展區域活動中，我結合小班幼兒年齡特點、發展需要及《綱要》目標，有目的、有計劃為幼兒提供區域材料，設置各種區域。現結合實踐談談小班幼兒區域材料投放的一些體會： 一、區域材料投放應與幼兒興趣、身心發展、教育目標和教育內容相適合。 幼兒很喜歡擺弄和操作物體，對所有的東西也很有好奇心，這符合幼兒的年齡特點。而適合幼兒年齡特點的材料能引起幼兒的探究興趣。兒童的認知發展是在其不斷的與環境的相互作用獲得的。幼兒的年齡特點決定了他們對世界的認識，是本性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助。物質環境是幼兒學習探究的刺激物，材料的投放使幼兒在與環竟中獲得經驗。 1、材料投放應從幼兒興趣需要出發。 小班幼兒年齡小，有較強的親子依戀，尤其是剛入園的孩子，他們從一個熟悉、安全的家來到一個陌生的大家庭，不免有恐懼、膽怯的心理，為了讓幼兒更快的適應幼兒園的生活，我創設了娃娃家，幼兒特別喜歡娃娃家，因為那裡有他們喜歡的娃娃、各種傢具、玩具及舒適的環境，使幼兒滿足對家庭的依戀，找到家的感覺，情感上得到滿足。但是一段時間後幼兒對幼兒園的生活已經適應，玩娃娃家產生了消極的行為，為此我根據幼兒的需要，在娃娃家主要投放的是一些積木、奶粉罐子、一些化妝品、梳子等等，幼兒對這些東西感到很新鮮玩的興趣也很大，去探索的慾望也很強，特別是有一次我班的楊佳誠小朋友發現用罐子疊起來可以疊的很高，他的這一舉動帶動了其他小朋友參與的興趣，在這參與的過程中他們就會去想如何把它疊的更高而不掉下來，這就萌發了幼兒探究的興趣。因此根據這一興趣，我又創設了一個結構區，在結構區中我添置了紙板盒以及一些大積木等等，讓幼兒進行壘高，探索哪一種材料可以疊得很高。 2、材料投放應具有教育價值。 幼兒活動是學中玩、玩中學。材料的投放應是有目的性的，我在手工區中根據本周的主題添置了一些大小不一的石頭以及投放了各種塗色用具，並結合主題中的內容如：給石頭寶寶排排隊，讓石頭寶寶穿上漂亮的紅衣服和綠衣服等等，這樣幼兒在塗的過程中也認識了紅色、綠色。 二、材料投放要考慮到與幼兒相互作用，促進幼兒主動探究。 1、材料豐富，形式多樣。 材料投放的多種多樣能激發幼兒的學習興趣，探究慾望。我在實踐中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有豆子、石頭、盒子、夾子、卡片、圖形卡片、立體小動物圖形、飲料瓶、牛奶盒。娃娃家：各種各樣操作玩具，木製玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。美工區：各種各樣的紙張、顏色不一的水粉顏料、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。活動形式可在桌面上，牆面上，小椅子上。 2、為幼兒提供個別化學習機會 幼兒本身有個體差異，教師要尊重個體的差異性，要尊重和接納每個幼兒的觀點和興趣，使幼兒產生安全感。給每個幼兒激勵性評價，使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗。根據幼兒發展水平的不同，我在材料投放上，既照顧全體，又考慮到個別幼兒。這樣的幼兒可根據興趣、需要選擇，教師也可根據幼兒的實際水平進行不同的指導與幫助，幼兒會在不同水平上獲得不同的經驗。 三、為幼兒創設溫馨、合作、富有趣味的區域環境，使幼兒觀察、認識事物，獲得相關的經驗。 1、材料應是衛生、安全、有序的。 3歲是秩序的敏感期，小班幼兒正是這個階段。從小要培養幼兒良好的生活品質，有秩序。我在材料擺放時考慮到有序性，提醒幼兒把東西放回原位。提供材料應是衛生的、安全的。3歲幼兒自我保護的意識很差，教師要細心觀察，易給幼兒造成傷害的材料應拿走。可投放牛奶盒子、箱子、干凈的瓶、布、按扣。這些自然物和廢舊物幼兒取之不盡，用之不完，幼兒又能玩出新花樣。 2、考慮幼兒年齡特點投放材料 小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強的，往往在區域活動時因想玩同一個玩具進行爭執。為了滿足幼兒探索學習的慾望，我在材料投放時增加數量。如美工

❹ 幼兒園需要哪些體育器材，名稱是什麼

1、豐富的體育器械是開展體育活動的必備條件，它既可以激發幼兒參與活動的興趣，又對發展幼兒的基本動作起著積極的作用。幼兒園為幼兒提供的體育器械很多，如呼啦圈、同心鞋、皮球、跳繩、高蹺、平衡木、拱形門…還有淘氣堡、滑滑梯、攀沿牆等大型玩具，教師們也知道要變著各種游戲方法讓孩子們玩，孩子們也喜歡玩，但如果讓他們每天面對，興趣也會逐日漸弱。因此，有能力的幼兒園可以自製一些體育器械。2、教師要通過對幼兒平日的活動進行細心觀察，善於去發現幼兒喜歡些什麼、需要些什麼，從而有選擇性的去製作出幼兒感興趣的器械。還要善於在幼兒活動的過程中發現問題，不斷地對器械進行改進，使其更為完善、更能符合幼兒的活動要求，更加具有鍛煉的功效。如：根據幼兒園小朋友對小動物袋鼠跳的樣子感興趣，製作出了玩具「布袋娃娃」；由幼兒對藍貓咕嚕嚕果奶的喜愛，用其空瓶製作了「保齡球」；由家中最最常見的皮鞋盒挖出兩個孔製作成「大鞋與小鞋」等等器械。

❺ 幼兒園的運動器材，叫什麼名字

很高心能回答你的問題
塑料滑滑梯、充氣沙袋、積木、淘氣堡系列、塑膠場地系列、皮球等
謝謝
望採納！

❻ 幼兒園活動區材料主要有哪兩種投放方式，各有什麼特點

材料是教育意圖的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什麼樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，可為孩子創設角色區、科學區、美工區、語言區、木工區和運動區等不同形式的區域活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。 一般來說，各活動區都有一些基本的、相對穩定的材料。例如：積木區：大中型號的積木。需要的話，還可以有一些輔助材料，如易拉罐、各種小動物造型等。 角色扮演區：各種可以根據需要而變化其用途的服裝、道具、傢具等。 科學區：放大鏡、天平、尺子、磁鐵等工具和各種適宜於幼兒探索的材料。 操作區：桌面積木、積塑片等各種拼插玩具、串珠、七巧板、各種智力拚圖等各種拼圖及各種數學學具操作等。 語言區：圖書、錄放機、故事磁帶、木偶、頭飾等。 美工區：紙、筆、橡皮泥、膠水、剪子、各種空紙盒等製作材料。 圖書區：各種有趣的圖書。 但活動區材料的這種穩定性並不是不變的，有些屬於活動內容的材料往往需要根據幼兒的能力適當加以改變。

❼ 幼兒園器械區角的名稱應該叫什麼

科學區、益智區、建構區、閱讀區、角色區、表演區、美工區、工作區，基本上就是這些。

❽ 急求：幼兒園好聽的區角名稱

《幼兒園活動區角設計》為中國第一套原創幼兒園環境布置書系。主要內容包括：門廳、進區卡、走廊、角落、角色區、美工區、窗戶、活動區、益智區、建構區、家長園地和娃娃家等

❾ 幼兒園有哪些功能分區

1、常規區域

常規區域也是現在幼兒園基本都會規劃出來的空間，這空間創設分為：建構區、美工區、表演區、閱讀區、益智區、語言區、沙水區、運動區等從屬於常規區域，這些幼兒園設計幾乎符合了不同年齡階段孩子的需求，所以在很多幼兒園設計中都會出現。

當然這些區域在不同年齡班級的基礎上，在投放材料和開展活動中有差異，要根據幼兒的需求來安全。

2、主題區域

幼兒園主題區域設計更多的是教育主題、活動主題等等，通過不同的裝飾物料來完成後期教育的環境，從而來引導孩子們在在區域的自主活動中實現主題目標。主題區域的活動相對來講學習成分多一些，游戲成分少一些，區域材料是根據主題目標投放的，區域活動目標也與主題目標相吻合。

3、特色區域

幼兒園特色區域設計主要是區別與同行幼兒園，而這些特色設計的時候更多是地域、幼兒園文化等等的體現，主要是為了提升幼兒園在行業中的競爭力，通過區於別人的特色來吸引孩子和家長的目光，然後給他們留下深刻的印象，從而提升品牌在當地的知名度。

(9)幼兒園運動建材應該叫什麼區擴展閱讀：

幼兒園功能分區的意義：

一、區域活動的開展為孩子交往提供了良好的心理環境

區域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據自己的喜好選擇相應的區角進行活動，豐富的環境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的慾望得到滿足。在娃娃家這個區角中，孩子們可以通過商討和自己的意願選擇角色。

在扮演角色的過程中體驗快樂和滿足，表達自己的情感。在沒有任何約束的和負擔的情況下孩子們自由交往，還可以進行自我調節需求，他們一會兒做媽媽哄娃娃睡覺，一會兒帶娃娃去玩玩具，高興時還可以和娃娃一起去看錶演。

二、區域活動為孩子提供了協商、合作的機會

現在的家庭大多是獨生子女，在家裡說一不二，都是以「自我為中心」的，所以對孩子進行協商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對孩子這方面的培養，但針對性不強，而區域活動的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足。

如在理發店游戲中，有三個孩子都想當理發師，可是理發師只能有兩個，怎麼辦呢？孩子們只好自己商量，或者改變角色等；或者採用輪流的方法解決矛盾，在這個過程中，孩子學會了等待，學會了合作，學會了相互協調。

❿ 幼兒園各個區角的名字叫什麼比較好聽 小小知識站

小小理發店 各種的都可以這么叫的