『壹』 想做建材方面的生意需要注意什麼
首先，准確的投入資金數要看當地的消費水平以及你代理壁紙或者乳膠漆的品牌代理專費用來看，不通品牌可屬能也不太一樣；其次，這樣的店鋪肯定是在建材市場，當然首先要和左鄰右舍搞好關系，其次就是建材市場的管理人員，已經合作廠商的人，當然初期的話如果貨源很好的話，只需要一個店面裝修就可以了也花不了多少錢！最後，說到店鋪經營，肯定是誠信和服務要跟得上，盡量在這兩點上多下功夫，也可以適當參加當地的建材團購會！當然也可以在一些建材團購網上注冊自己的網上店鋪，這也是一個潛在的客戶源！例如：第一時間網
！總得來說，只要自己有耐心有信心和貨源供應商
已經消費者搞好關系，相信你一定可以經營好自己的店鋪！
『貳』 做一場建材團購活動要從哪些方面考慮
1.確定活動抄方案，如活動名稱，活動時間，活動地點，活動主辦， 活動承辦， 合作媒體， 網路媒體等。
2.確定活動目的和活動流程。
3.對活動進行宣傳，聯系客戶。
4.確定執行方案。
5.人員分工。
6.活動總結
『叄』 誰知道建材家居活動策劃需要前期准備些什麼
建議找個專業做活動策劃的人來給你們統籌及進行策劃，這樣效率就更高，效果更好，像卓道咨詢就是。
『肆』 做建材生意需要注意什麼
個人覺得由於購買的渠道比較單一，所以如果是在本地做建材生意還是比較好做！基本上租門面，前期進貨，人員投入等等。具體要看你怎麼操作
『伍』 准備跟朋友合夥做建材生意，該注意些什麼方面的問題，謝謝！
第1貨的來源這個是關鍵必需兩個人一起去。避免造成誤會 2注意客戶比如你開的是板回材類的話··就要找到木匠師答傅··3開店後每天的銷售額和東西的數量記一下。到月底終結一下 記住最好是月月終結··久了避免造成誤會 我是湖南的你自己看情況而定·
『陸』 裝修選建材要注意哪些事項什麼時候優惠活動力度最大什麼價格才算優惠
選建材要貨比三家，質量是第一其次是價格，需要商家測量和安裝的要對比總專價，因為單價水分屬很大，每個商家演算法不同，不好對比的。拿整體櫥櫃來說，單價一米1500元，單實際做好不止1500元。有的商家報價1200元甚至更低，你感覺比其他家便宜很多，最終算下來不一定會比報價1500元的便宜。所以要對比總價。優惠促銷時也一樣，便宜的是單價，總價不一定便宜。
『柒』 活動材料准備要注意什麼
以下幾方面:
1、要考慮材料和活動目標的關系
准備活動材料首先要考慮的是活動目標的要求。要通過這次活動使幼兒達到什麼目標,就要相應准備什麼材料,以幫助幼兒更好地達成目標。例如,觀察的活動就要准備有典型性和代表性的觀察對象,必要時還需要提供觀察工具(如放大鏡)。分類的活動,則應為幼兒准備分類盒、分類對象,而且分類對象的數量和特徵要便於幼兒分類。測量的活動,則應准備測量對象和必要的測量工具。這樣圍繞目標提供材料,才能保證材料在活動中發揮應有的作用。
2、要考慮材料的結構性
准備材料時除了要考慮活動目標,對材料本身的結構也要加以考慮。如果材料具有豐富的結構,就能促使幼兒在操作材料的過程中獲得更豐富的認識、發現甚至創造。
所謂材料的結構性,就是一個或一組材料所具有的特徵,不同材料之間的聯系和關系,材料中所蘊含的可探索性、可利用性等。此外,教師在准備材料時還可以考慮:提供給幼兒的材料是成品,還是半成品,怎樣為幼兒提供可以選擇的材料?哪些材料可能引起幼兒的創造性使用?等等。總之,教師准備的材料結構越豐富,教師對材料結構的認識越豐富,就越有利於幼兒的操作。
3、要考慮材料的數量
教師在准備材料時,不僅要考慮提供什麼材料,還要考慮提供多少材料。只有提供充足的材料數量,才能保證每個幼兒在活動中的操作需要。但是,不同的活動對材料數量的要求也不一樣。如果是桌面操作材料,則一般需要為每個幼兒准備人手一份,以保證其進行單獨操作。一些需要合作的小實驗或解決問題的活動可以每個小組一份材料。對於感知觀察活動,則應視情況而定,有的要求每人一份材料,有的可以每組一份材料,還有的比較大的觀察對象甚至可以全班集體觀察同一個對象。有的活動需要提供多樣性的材料,但不可能為每個幼兒都准備很多,可以採取每組一份材料,組內幼兒相互交換,甚至各組提供不同的材料,允許幼兒輪流到各組去進行操作。
在數學活動中要注意材料投放的幾個原則:
1、層次性原則能促進不同水平幼兒的發展
所謂層次性是根據個體差異,把應掌握的內容分解成不同層次,並配有不同層次的材料,使不同層次的幼兒能夠有興趣地進行動手操作、深入探索,有效地促使每個幼兒在原有基礎上得到發展。
皮亞傑強調:教師應了解兒童,教育教學工作不能成人化,要重視兒童的特點,要適合兒童發展的水平。基於這個觀點,材料的投放要體現多個層次,讓能力弱的幼兒操作起來也不感到太難從而失去信心。提供有層次性的學具能引導幼兒選擇合適自己能力的材料,慢慢地從一個較低的層次發展到另一個相對高一些的層次。因此,我在設計材料時注重材料的高、中、低三個水平,同樣的一個學習內容,讓不同水平的幼兒都能在不同程度上有所提高,以滿足每一位幼兒的需要,開發每一個幼兒的"最近發展區"。不同能力水平的幼兒,操作結果層次不同,這時教師一方面加以肯定、鼓勵,另一方面,可引導幼兒交流、學習思考他人的不同操作結果,以相互影響、促進。
2、多樣性原則是激發幼兒自主學習的動力
所謂多樣性,首先是教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,能夠從我們的教育目標和幼兒發展所涉及的各個方面的需要出發,為實現教育目標,促進幼兒發展服務。其次是指在數量上能夠滿足班級幼兒自由選擇不同和相同材料的需要。
根據幼兒心理發展的特點和規律(色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼兒的興趣),我們在完成某一教育目標是設計、提供的材料力求做到角度不同,充分多樣,以滿足幼兒反復練習操作的需要。主要體現在二方面:第一,同一目標設計相同名稱游戲,提供不同操作材料。如:數學棋類游戲,我們提供幼兒所操作的棋子,有的是玻璃彈子,有的是瓶蓋子,還有的是塗上顏色的果殼等。第二,同一目標設計不同名稱游戲,提供不同的操作材料,如:復習10以內加減法,我們設計的材料有轉盤、拼圖、下棋、釣魚……豐富多樣的操作材料使幼兒百玩不厭,通過玩相同或不同的游戲,操作不同的材料,幼兒會發現操作結果有時相同,有時則不同,以此能激發幼兒思考,尋找其中的"奧秘"。
另外,多樣性還體現在材料數量比較充足,能夠滿足幼兒自由選擇的需要,能夠讓幼兒在操作中,按照自己的意願添加和改變等方面。幼兒好模仿,他們有時會因為同伴操作材料的新奇有趣,而產生對該材料的操作慾望,這時就需要有一定數量的材料可供幼兒活動使用,以保證讓幼兒的操作活動順利進行下去。
3、暗示性原則是啟發幼兒創造性思維的過程
所謂暗示性是指在教育中,教師給幼兒提供教育目標顯性、可見的材料,但在活動中,幼兒無須老師手把手地教,而是通過自己的觀察、分析找出規律,按規律再次模仿或創造的學習。
幼兒對周圍的事物充滿好奇和疑惑,在理解他所接觸的世界中,有其獨特的視角,這正是創造力發展的機會,幼兒理解的過程正是創造性思維的過程,而創造性思維形成來源於對有暗示性的材料的操作。幼兒通過對暗示性材料進行分析、比較、歸納等發展創造性席位,暗示性的材料具有提醒人,引起人注意的特點。例如:在排序的材料中,我們把學具設計成圖形寶寶、水果寶寶、氣球寶寶乘火車,把圖形寶寶定為暗示區,圖形按￡r亖,r亖￡等模式進行排列,引導幼兒找出排列的規律,並按規律選擇不同的圖案將圖形寶寶送上火車,孩子們不但能找出規律進行模仿,而且有部分幼兒還能按規律選擇顏色進行排序,並能使水果、氣球等也能按ABCC,ABBC等模式進行排序,幼兒通過對材料的觀察、分析,在材料的暗示中掌握了排序的規律並能舉一反三、學會遷移,這就能使幼兒思維活躍,有利於創造性思維的發展。
其次,為幼兒提供適宜的材料促進幼兒各方面能力的提高
1、利用材料引發興趣,開發智力,培養能力
皮亞傑提出"兒童的智慧源於操作。"兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的,我們可以較直接地看到:非正式活動時,材料是幼兒活動的對象,與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要適應的材料,能引發幼兒的活動慾望,使幼兒不由自主地產生"我要玩一玩"的想法,拿起自己十分想要玩的材料擺弄起來,不斷積累有關活動的經驗,產生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,向自己提出新挑戰,想出對材料的新玩法,並把所有的感官都投入到活動中,仔細觀察、發現問題、獨立思考、解決問題等等,這樣的過程,使幼兒鞏固了活動的興趣、發展了智力,並提高了動手實踐的能力。
2、培養幼兒的自主性
自主性的形成是時代發展對人的需要,也是幼兒自身發展的需要,發展幼兒的自主性是早期教育的基本任務之一,教師有目的、有計劃地為幼兒提供可讓幼兒自由選擇的各式操作材料,但不規定幼兒操作材料的具體方式的詳細步驟,使幼兒能夠有機會按照自己不同的興趣愛好,自由地選擇自己喜愛的材料,能夠按自己對材料的不同理解,結合自己的認知特點和能力水平,以各自不同的活動過程,與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配控制自己的行為的空間,使幼兒能夠按自己的意願,獨立、自主地進行活動,有效地促進了幼兒自主性的形成。
3、發展幼兒積極的情感
幼兒在活動時,可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進行操作,也可以在過程中調換、調整原來沒想好的,但暫時無法做到的方法,更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰,在自己不斷創造的"最近發展區"里,通過一定的努力,來發現和創造,在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負擔,他們不斷地為完成了與自己的能力相匹配的活動感到高興,為自己的新發現、新成功感到自豪和驕傲,每一個孩子都覺得自己很棒,自己又進步了,自信心不斷地增強,從而,在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經歷的是良好心理體驗,發展的是積極而健康的情感。
從學前期幼兒的思維的特點來看,他們的思維是具體的、形象的,是從直覺形象思維向表象思維再向抽象思維發展的。因此我設計、提供了色彩鮮艷、形式多樣的操作材料,這深深吸引了幼兒,幼兒接觸到的數學不再是枯燥、乏味、抽象的,而是美麗、生動、具體的。幼兒通過自己的動手擺弄、操作,感知和體驗明顯的或內含在玩具、學具中的有關數學知識,積累經驗,引導他們發現一些簡單的規律。幼兒參與數學活動的興趣大大增強。他們會主動探索,積極思考,不斷發現問題、提出問題、解決問題。在數學活動中他們如此表現,在其他活動中他們也常常好學好問,表現出強烈的求知慾望。
教師在集體教學活動中為幼兒提供豐富的、適合幼兒動手操作、有層次性的材料,使幼兒在數學活動及其他活動中都能始終保持積極的學習熱情,注意力集中,不易受干擾,對數學活動興趣濃厚了,求知慾望旺盛了,他們愛動腦、愛提問、愛探索,並反映在其他各領域教育活動和日常生活、游戲中,愛學習將為入小學乃至終身學習奠定良好的基礎
『捌』 建材營銷策劃時如何注意細節點
還是要看營銷策劃人員如何為產品找到合適資源匹配的平衡點,這樣就可以獲得市場收益了.展開來說的話，我記得曾經在卓道咨詢那看過相關的文章。不知道現在還有沒有，你去找找看吧。
『玖』 活動板房建材選擇要注意哪些
活動板房的主要材料是彩鋼板，不過目前國內的彩鋼板市場有點參差不齊，材料質量的區別差別很大，所以在采購的時候，首先需要注意去一些比較正規專業的廠家去采購，其次，為了活動板房的安全因素著想，盡量要採用阻燃性較好的建材，如岩棉彩鋼板，此外還要考慮活動板房的一個耐腐蝕性，隔熱隔音等效果。